Humboldt-Universität zu Berlin - Sprach- und literaturwissenschaftliche Fakultät - Institut für Klassische Philologie, HU Berlin

Berufliche Qualifikationen:

• Juli 2019 - Digital Humanities (TEI), University of Oxford
• Juli 2018 - Digital Humanities (Digital Editions & Corpora), Tufts University Boston
• 1.6.2018 – Abschluss der Promotion mit der Note "summa cum laude"
• 2016-2018 – Promotion (Betreuer: Prof. Dr. Stefan Kipf): "Entwicklung einer Theorie zur Konzeption von Lehrbüchern für den Lateinunterricht" [Poster]
• 2012-2013 – Qualifizierung zur „Sprachkoordinatorin“
• 2009-2012 – (berufsbegleitendes) Studium der Informatik (FU Berlin)
• 2011         – BMBF-Qualifizierung für Deutsch als Zweitsprache
• 2004-2006 – Referendariat
• 1996-2003 – Studium der lat. Philologie/Sport (Freie Universität Berlin)

Berufliche Tätigkeiten:

• seit 2018 wiss. Mit. in der Didaktik der Alten Sprachen (¹/₃)

• seit 2017 wiss. Mit. im DFG-Projekt „Callidus“ (HU Berlin) [Poster] (²/₃)
• 2006-2017 – StR im Zweiten Bildungsweg in Berlin
• 2004–2017 – Lehraufträge (Spracherwerb Latein auf allen Niveaustufen, DaZ, Geschichte des Lateinunterrichts, Forschendes Lernen in der Didaktik der Alten Sprachen (Einsatz von E-Portfolios in der Hochschullehre))

2016-2017 – Mitglied im Schleiermacher-Promotionsprogramm

Arbeitsschwerpunkte/Forschungsinteressen:

Digitalisierung, Digital Humanities, Schulbuchforschung, Spracherwerb in historischen Sprachen, Übersetzungstheorie

Projekt "Ampelius, Liber memoralis – Eine digitale wissenschaftliche Edition"

Das Projekt ist ein DH-Projekt, das in Zusammenarbeit mit Paul Reichetanz, Universität Rostock, durchgeführt wird. Es verfolgt drei Ziele: einen kritischen Text bereitzustellen, einen Index nominum als erweiterten apparatus testimonium verfügbar zu machen und eine sprachliche Analyse des Werkes zu ermöglichen.

Bücher

• Sprachbildend unterrichten mit Adeamus! zusammen mit Liebsch, A.-C. und Kipf, S., Berlin: Cornelsen Verlag, 2020.
• Das Lateinlehrbuch aus fachdidaktischer Perspektive: Theorie – Analyse – Konzeption, Heidelberg: Winter Verlag. 2018. [Anhang: Darstellung der Ergebnisse für die untersuchten Lateinlehrbücher, pdf-Format]

Beiträge in Zeitschriften

• Im Lateinunterricht: „cupidine kommt von cupidi und ne ist Fragepartikel.“ – Wortschatzprobleme und ihre Ursachen, in: Pegasus Online-Zeitschrift 2019, 1-29.
• Alter Wein in neuen Schläuchen – oder: Eine weitere Debatte über Sinn und Unsinn des Lateinunterrichts, zusammen mit A.-C. Liebsch und S. Kipf, in: FC 62, 3/2019, 174-179.
• Lateinische Lehrbuchtexte im Visier, in: Cursor 15, 2019, 67-69.
• Zwischen Aktualität und historischer Forschung. Entwicklungstendenzen in der Fachdidaktik Latein. (aktualisierte Fassung von 2017) zusammen mit Kipf, S., Liebsch, A.-C. und Zimmermann, S., in: FC 62, 2/2019, 85-96.
• Design-orientierte Forschung: Sprachbildung im Lateinunterricht – Theorie praxisnah, in: Pegasus Online-Zeitschrift 1/2018, 1-18.
• Wie lässt sich die Schwierigkeit eines lateinischen Textes (objektiv) messen?, in: Ianus 39/2018, 6-16.
• Lateinische Lehrbuchtexte und ihr Anspruchsniveau, in: LGBB 62, 2 (2018), 73-81. 
• Zwischen Aktualität und historischer Forschung: Entwicklungstendenzen in der Fachdidaktik Latein, zusammen mit Kipf, S./Liebsch, A.-C./Zimmermann, in: Seminar 23, 4/2017, 5-18.
• Sprachbildung im Lateinunterricht – Wie Phönix aus der Asche?!, in: FC 60, 1/2017, 10-16.
• Wenn zwei sich streiten, freut sich dann der Dritte? – Bildungssprache vs. Schulsprache – eine terminologische Untersuchung, in: Pegasus Online-Zeitschrift 2/2015, 1-39.

Beiträge in Sammelwerken

• CALLIDUS – Korpusbasierte, digitale Wortschatzarbeit im Lateinunterricht, zusammen mit Schulz, K., in: Maier, F. & Chronopoulos, S. (Hrsg.): Digitale Altertumswissenschaften - Thesen und Debatten zu Methoden und Anwendungen, 2020, 149-167. DOI: 10.11588/propylaeum.563.
• Using NLP to Create Corpus-based Vocabulary Exercises in Latin Classes, zusammen mit Schulz, K., in: INTED2020 Proceedings, 2020. DOI: 10.21125/inted.2020.0562
• A data-driven platform for creating educational content in language learning, zusammen mit Schulz, K., in: Proceedings of the Conference on Digital Curation Technologies (Qurator 2020), 2020.
• Über die Notwendigkeit einer Theorie des Lateinlehrbuches, in: C. Laschke, J. Stiller, T. Nesyba & U. Salaschek (Hrsg.) (2020): Herausforderungen, Befunde und Perspektiven interdisziplinärer Bildungsforschung (Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung), 189-217.
• Das (Sprach)Lehrbuch und inklusiver Fachunterricht – Chancen und Grenzen, zusammen mit Liebsch, A.-C., in: Langner, A. (Hrsg.) (2018): Inklusion im Dialog: Fachdidaktik - Erziehungswissenschaft - Sonderpädagogik, 123-130.

Lern- und Studienmaterialien

• Materialien zu einer Wortschatzstudie mit Anfängern im Lateinunterricht (Lehrbuch VIVA). DOI: 10.5281/zenodo.3751708. + Pre- und Posttest. DOI: 10.5281/zenodo.3752989. + Testdaten. DOI: 10.5281/zenodo.3816709.

• Materials of a Study on Latin Vocabulary Acquisition with Beginners (Textbook). DOI: 10.5281/zenodo.3751690. + Pre- and Posttest. DOI: 10.5281/zenodo.3752943. + Test Data. DOI: 10.5281/zenodo.3816709.

• Materialien zu einer Wortschatzstudie mit fortgeschrittenen Lernern im Lateinunterricht (Ovid). DOI: 10.5281/zenodo.3751602. + Pre- und Posttest. DOI: 10.5281/zenodo.3752653. + Testdaten. DOI: 10.5281/zenodo.3783480.

• Materials of a Study on Latin Vocabulary Acquisition with Intermediate Learners (Ovid). DOI: 10.5281/zenodo.3751581. Pre- and Posttest. DOI: 10.5281/zenodo.3752624. + Test Data. DOI: 10.5281/zenodo.3783480.

• Materialien zu einer Wortschatzstudie mit fortgeschrittenen Lernern im Lateinunterricht (Cicero). DOI: 10.5281/zenodo.3751215. + Pre- und Posttest. DOI: 10.5281/zenodo.3752571. + Testdaten. DOI: 10.5281/zenodo.3783475.

• Materials of a Study on Latin Vocabulary Acquisition with Intermediate Learners (Cicero). DOI: 10.5281/zenodo.3751196. + Pre- and Posttest. DOI: 10.5281/zenodo.3752556. + Test Data. DOI: 10.5281/zenodo.3783475.

Rezensionen

• Digitalisierung in Unterricht und Lehre der Alten Sprachen. Gegenwärtige Trends und aktuelle Herausforderungen. Hrsg. von W. Polleichtner, in: Gymnasium 127, 2/2020.
• Latein-Methodik hrsg. von M. Korn, in: FC 62, 3/2019, 219-222.

• So übersetzen Schüler wirklich von L. Florian, in: FC 60, 4/2017, 260-262.

• Quam mirabilis est Panama! von A. E. Radke, in: FC 60, 3/2017, 196f.

• Leserbrief: Forum Classicum 3/2016, 156-157, in: FC 59, 4/2016, 231f.

Vorträge

• Using NLP to Create Corpus-based Vocabulary Exercises in Latin Classes, INTED2020, Valencia, 3.3.2020. DOI: 10.5281/zenodo.3751098.

• Computergestützter Wortschatzerwerb, HU Berlin, 17.12.2019.

• Digital Humanities (DH) als Perspektive für die Klassische Philologie, TU Dresden, 30.11.2019. DOI: 10.5281/zenodo.3676010.

• Lernen im Zeitalter der Daten: mobile, micro, game-based? Impulsvortrag, Philipps-Universität Marburg, 18.11.2019. DOI: 10.5281/zenodo.3676041.

• Teaching Digital Literacy - Interpretieren in einer computergestützten Lehr-/ Lernumgebung, zusammen mit P. Reichetanz, internationaler Workshop "Digital Approaches to Teaching Historical Languages (DAtTeL)", Berlin, 29.3.2019. DOI: 10.5281/zenodo.3674815.

• Sprachkompetenz(en) im Lateinunterricht - Wie lassen sich sprachliche Erfolge generieren? Universität Rostock, 2.3.2019.

• Perspektiven des Lateinlehrbuches im Zeitalter der Digitalisierung, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 24.10.2018.

• CALLIDUS: Natural Language Processing and Empirical Studies for Teaching Latin, Co-Autor: K. Schulz, Digital Editions, Digital Corpora and New Possibilities for the Humanities in the Academy and Beyond, Boston MA, 25.7.2018. DOI: 10.5281/zenodo.3547241.

• Das Lateinschulbuch der Zukunft!?, Disputation, HU Berlin, 1.6.2018. DOI: 10.5281/zenodo.3685243.

• Textkomplexität und Translationskompetenz – Wie kann das Textdesign eines Lehrbuches zu einem kompetenteren Umgang mit lateinischen Texten beitragen? 34. Bundeskongress des DAV, Universität Saarbrücken, 4.4.2018.

• Anspruch und Wirklichkeit in lateinischen Lehrbuchtexten, 4. Tagung zur Didaktik der alten Sprachen, Universität Innsbruck, 3.3.2018.

• Das (Sprach-)Lehrbuch und inklusiver Fachunterricht – Chancen und Grenzen, zusammen mit A.-C. Liebsch, 52. Dozententagung der DGfE (Sektion Sonderpädagogik), TU Dresden, 21.9.2017.

• Text: Ein Medium unter der Lupe, 22. Aquilonia, Universität Hamburg, 24.6.2017.

• In (Sprach-)Lehrbüchern ist Unverständnis seitens der Lernenden verständlich! 4. Nachwuchstagung „Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung“ des IZBF, Berlin, 20.3.2017.

• Design-orientierte Forschung: Sprachbildung durch Latein? 6. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Sprachendidaktik, Universität Salzburg, 20.11.2015.

Workshops, Seminare und Fortbildungen

• Digital gestützter Latein- und Griechischunterricht, Fortbildung, Berlin, 19.2.2020.
• Lernen im Zeitalter der Daten: mobile, micro, game-based? Workshop, Philipps-Universität Marburg, 18.-19.11.2019.
• Das Lateinlehrbuch: Lernorganisator mit Tücken, Seminar für Referendare, Studienseminar Potsdam, 9.5.2019.
• Wortschatzerwerb im Lateinunterricht, Fortbildung, HU Berlin, 29.3.2019.
• Schwerpunkt Wortschatz – Sprachbildung im Kleinen, Universität Rostock, Fortbildung des DAV, 2.3.2019.
• Übersetzen - eine komplexe Fähigkeit, (Tages-)Seminar, Fortbildungsakademie bei Linz, 26.2.2019.